• 如何培养幼儿的创新能力 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    幼儿具有天生的好奇心与创造力他们对周围世界充满着好奇不仅喜欢触摸、摆弄、操作还会提出种种问题表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的愿望。及时而适当的科学启蒙创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学、感受科学同时注重幼儿个体差异让他们在相互学习中产生创造欲望激发他们探索科学的兴趣以培养他们的创新能力。

    关键词创新能力创新意识个体差异

    文献标识码文章编号()

    幼儿具有天生的好奇心与创造力他们对周围世界充满着好奇不仅喜欢触摸、摆弄、操作还会提出种种问题表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的愿望。及时而适当的科学启蒙创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学、感受科学同时注重幼儿个体差异让他们在相互学习中产生创造欲望激发他们探索科学的兴趣以培养他们的创新能力。

    一创设主体参与情境激发幼儿创新的热情

    在教学中我们采取老师和幼儿互动的创新教育教学活动鼓励幼儿大胆创新还幼儿主体的地位并为其提供创新的机会和条件。现在我们采取创新教育教学活动解放幼儿让幼儿用自己的眼睛去观察世界用自己的语言表达所想用自己的头脑思考问题用自己的双手感受自然和社会。有利于培养幼儿的创新兴趣和精神。

    在实践中我们是这样做的

    呵护幼儿的好奇心允许孩子犯错误

    提出问题、解决问题的过程也就是积极动脑的过程。幼儿好奇心很强能频繁地提出各种问题并会自作主张地去解决某些问题结果会做错事。这时教师和父母应主动、耐心地对待幼儿的问题决不能采取冷淡甚至反对的态度。对幼儿的错误要积极分析原因在给孩子耐心讲明道理的同时对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。例如幼儿想知道水的性质可新万博中超投注,新万博娱乐开户,新万博最新manbetx能会因此而弄湿自己的衣服教师就不能指责幼儿淘气而是要注意正确引导他们。

    鼓励幼儿幻想

    幻想是创造想象的一种特殊形式它是指向于未来活动的。人类就是因为有了幻想才有了向前走的动力世间无数发明创造都是有了痴人说梦般的幻想才成为现实。因此教师和父母要鼓励幼儿大胆联想发表自己的独立见解。例如在“伞的世界”主题活动中我们从多方面引导鼓励幼儿参与活动并与他们一同进行讨论和大胆幻想从而大大地提高了他们的创新意识。

    通过创设问题情境引导儿童思考、操作

    设置情境启发、引导他们通过自己思考、操作及与他人的交往获得知识、解决问题。鼓励孩子独辟蹊径、与众不同甚至独立做到“一问多答”。例如在“给你一封信”主题活动中我就从怎样写信怎样设计信封、邮票等入手进行全面引导幼儿去获得信的有关知识。

    二注重个体差异使人人获得成功体验

    幼儿的经验、兴趣、学习方式和发展水平表现出个体差异要求教师在活动中加强观察了解幼儿的个体差异有目的、有计划地对幼儿进行分层指导使每人都获得成功体验。

    如在认识种子活动中一部分幼儿只要求他们说出种子的名称、形状等并进行简单分类一部分幼儿要求他们能够按照多种方法进行分类。这样不仅使每个孩子体验了“成功的快乐”同时也让孩子发挥了自己的想象力和创造力。

    三捕捉契机培养幼儿的创新意识

    在幼儿生活中经常绽放出创新的火花倘若视而不见任这些教育机遇流失就会埋没幼儿的创新潜能这是传统教育的弊端所在。在长期的幼儿教学和生活中我始终要求自己做一个有心人不失时机地捕捉每个契机培养幼儿的创新意识。

    一次园里分给幼儿每人一块西瓜吃完后有些幼儿便拿着西瓜皮玩起来。我留心地观察看到有的幼儿把西瓜皮当成“电话”在“喂、喂”地互相打电话。于是我抓住时机及时加以引导“小朋友们西瓜皮还可以做什么?”孩子们这下可高兴了七嘴八舌地回答做小船、做象牙、做小丑的鼻子……说出了若干个答案。就新万博中超投注,新万博娱乐开户,新万博最新manbetx这样我紧紧抓住了这个契机不落痕迹地培养了他们的创新意识。

    苏霍姆林斯基曾精辟地指出“教育技巧的奥秘之一正在于幼儿从一个好老师那里很少听到禁止而经常听到的是表扬和鼓励的话。”“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西发展他们不去用学校里的条条框框限制他们鼓励独立工作——创新。”因此当幼儿对某一个问题表达出与众不同的想法时我总是及时给予表扬和鼓励。

    一般地说在班级中比较听话能够顺从老师的意愿遵循班级活动常规的孩子也就是说循规蹈矩的孩子可能更多地被老师视作好孩子这种做法很能得到社会的认可。久而久之幼儿只会跟着教师的指令行事而失去自己探索求新的意识出于这种考虑在评价上我更多地注重幼儿与众不同的表现鼓励幼儿异想天开只要幼儿有一些新的想法和行为不管它在成人的眼中是多么的滑稽可笑甚至荒谬都热情地加以肯定以强化幼儿的创新意识。

    一位哲学家曾说对于不懂的问题整理提供疑问是一种明智对于未知的事物探求是一种才智对于前人的定论挑战是一种大智而对于未来的世界创新是一种睿智。儿时的好奇、冒险、自信萌动着可贵的创新意识和创新精神若得到充分地发掘和培养就会化作强烈的求知欲、进取精神和创造潜能。

    〔责任编辑高照〕




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